วิธีที่เราให้คำแนะนำและข้อมูลแก่นักเรียนเมื่อพวกเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่หรือซับซ้อนมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ของพวกเขา จะดีกว่าหรือไม่ที่จะเป็น “คำแนะนำด้านข้าง” หรือครูควรใช้เวทีกลางและให้คำแนะนำที่ชัดเจน? เป็นไปได้ไหมที่จะมีคำตอบง่ายๆสำหรับคำถามนี้หรือต้องพิจารณาปัจจัยต่าง ๆ ?
เราสำรวจการศึกษาที่น่าสนใจและได้ระบุปัจจัยสำคัญสองประการที่อาจคุ้มค่าที่จะพิจารณา …
จอง Science of Learning Teacher Workshop
คำแนะนำที่ชัดเจนเทียบกับการเรียนรู้ตามการสอบถาม
การเรียนการสอนที่ชัดเจนคือเมื่อครูให้คำแนะนำที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทำงานหรืองานที่ได้รับมอบหมาย การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการให้คำแนะนำที่ชัดเจนของนักเรียนเป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพมากซึ่งสามารถยกระดับการเรียนรู้และความเข้าใจของนักเรียน (มากจนการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้มีชื่อว่า “ผลกระทบที่น่าทึ่งของการสอนที่ชัดเจนเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะอ่านในระบบการเขียนใหม่”)
โดยทั่วไปแล้วจะเห็นตรงกันข้ามกับการเรียนรู้ตามการสอบถาม ผู้สนับสนุนการเรียนรู้ตามการสอบสวนบางครั้งชี้ให้เห็นว่าการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษยชาติบางอย่างเกิดขึ้นจากการสอบถาม/คำแนะนำน้อยที่สุด-คิดว่านิวตันค้นพบแรงโน้มถ่วงเมื่อเขาเห็นแอปเปิ้ลตกลงมาจากต้นไม้ อาบน้ำ. น่าเสียดายที่วิธีการแบบนี้: ก) ใช้เวลานานมาก (ใช้เวลาหลายร้อยปีกว่าที่มนุษยชาติจะรอให้พวกเขาค้นพบ) และข) พวกเขาอาจเป็นอัจฉริยะ
การวิจัยสนับสนุนการเรียนการสอนที่ชัดเจน
ตัวอย่างเช่นในการศึกษาครั้งหนึ่งนักเรียนต้องสร้างการทดลองทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสามารถสร้างความสัมพันธ์และผลกระทบที่เกิดขึ้นได้ นักวิจัยเปรียบเทียบการเรียนการสอนที่ชัดเจนกับการเรียนรู้การค้นพบ พวกเขาพบว่านักเรียนเรียนรู้มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อพวกเขาได้รับการสอนที่ชัดเจนเมื่อเทียบกับเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการเรียนรู้การค้นพบ
การวิจัยอื่น ๆ ยังสนับสนุนแนวคิดที่ว่าการสอนที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนรู้การค้นพบ การศึกษาหนึ่งชี้ให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนได้รับตัวอย่างการทำงานรูปแบบของการเรียนการสอนที่ชัดเจนพวกเขาทำได้ดีกว่าในการทดสอบคณิตศาสตร์หลังจากเสร็จสิ้นปัญหาการฝึกฝนน้อยลง พวกเขายังทำการทดสอบเสร็จเร็วขึ้นโดยมีข้อผิดพลาดน้อยลงและมีคำแนะนำจากครูน้อยลง
การศึกษาอื่นชี้ให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนกฎหมายได้รับแผ่นงานกระบวนการที่มีจำนวนขั้นตอนที่เหมาะสมในการเตรียมคำร้องพวกเขามีประสิทธิภาพสูงกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับแผ่นงาน
โดยรวมแล้วการวิจัยพบว่าการสอนที่ชัดเจนเป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพอย่างมากสำหรับการยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนในหัวข้อและวิชาที่หลากหลาย
2 สิ่งที่ต้องพิจารณาด้วยคำแนะนำที่ชัดเจน
แม้จะมีประสิทธิภาพของการเรียนการสอนที่ชัดเจนเช่นเคยมีบริบทและความแตกต่างที่ต้องพิจารณา สองพื้นที่มีค่าควรพิจารณา:
ระดับของผู้เรียน
สิ่งแรกที่ต้องพิจารณาเมื่อใช้คำสั่งที่ชัดเจนคือระดับของผู้เรียน ผลการพลิกกลับความสามารถขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าสามเณรไม่ได้เรียนรู้แบบเดียวกับที่ผู้เชี่ยวชาญทำ สำหรับสามเณรการเรียนรู้ข้อมูลใหม่อาจเป็นการข่มขู่อย่างมากและบางครั้งก็ล้นหลามเนื่องจากพวกเขาไม่มีสคีมาที่พัฒนาขึ้นอย่างมากในการพึ่งพา
ด้วยเหตุนี้สามเณรจึงต้องรู้สึกได้รับการสนับสนุนในห้องเรียนเพื่อที่พวกเขาจะไม่ได้เข้าสู่ความรู้ความเข้าใจมากเกินไปเมื่อพยายามเข้าใจแนวคิดและหัวข้อใหม่ ๆ วิธีหนึ่งที่จะทำให้แน่ใจว่าสิ่งนี้คือการให้คำแนะนำที่ชัดเจนโดยมีการวิจัยที่ชี้ให้เห็นว่าสิ่งนี้สามารถปรับปรุงการเรียนรู้ได้อย่างมาก
ในทางกลับกันผู้เชี่ยวชาญมีความรู้ตามสคีมาซึ่งจะแนะนำพวกเขาผ่านงานที่มีความต้องการการสนับสนุนภายนอกน้อยลง หากพวกเขาได้รับการเรียนการสอนที่ชัดเจนด้านบนของสิ่งนี้จะมีการทับซ้อนของข้อมูลระหว่างแผนการส่วนตัวของผู้เชี่ยวชาญและประสบการณ์และการเรียนการสอนที่ชัดเจน ทรัพยากรหน่วยความจำในการทำงานเพิ่มเติมจะต้องถอดรหัสข้อมูลที่ดีที่สุดที่จะใช้ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความรู้ความเข้าใจมากเกินไปและชะลอกระบวนการเรียนรู้
ค่อนข้างขัดกันซึ่งหมายความว่าวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาผู้เรียนอิสระที่มีความเชี่ยวชาญคือไม่ให้นักเรียนทำงานอิสระมากขึ้น แต่อาจเป็นการดีกว่าที่จะให้คำแนะนำที่ชัดเจนมากและจากนั้นเมื่อเวลาผ่านไปค่อยๆจางหายไปการสนับสนุนเมื่อความสามารถของพวกเขาพัฒนาขึ้น ดังนั้นเพื่อพัฒนาผู้เชี่ยวชาญดูเหมือนว่าเราไม่ควรให้นักเรียนของเรา “คิดเหมือนผู้เชี่ยวชาญ”
ประเภทของงาน
บทความล่าสุดหนึ่งฉบับสั่งให้นักเรียนจัดเรียงรายการทางจิตใจออกเป็นหมวดหมู่โดยใช้หนึ่งในสองประเภทของงานที่แตกต่างกัน:
งานตามกฎ-งานเหล่านี้เป็นงานที่ง่ายและมีเหตุผล ตัวอย่างเช่นรูปร่างสีน้ำเงินทั้งหมดจะต้องอยู่ในกลุ่ม 1 รูปร่างสีแดงทั้งหมดในกลุ่ม 2 และรูปร่างสีเหลืองทั้งหมดในกลุ่ม 3
งานการรวมข้อมูล-งานเหล่านี้เป็นงานที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งต้องการการรวมข้อมูลประเภทต่าง ๆ ในครั้งเดียวเช่นการเรียนรู้ภาษา
นักเรียนในแต่ละสอง G นี้null